Domaines prioritaires

Sur proposition de l’OEJQS, le ministre de l’Éducation nationale définit chaque année des domaines à traiter en priorité (Mémorial A183, art. 2). L’identification de ces domaines prioritaires se fait notamment par le biais d’une analyse des indicateurs et des constats qui y sont liés. L’analyse des indicateurs permet en outre d’examiner différentes évolutions du système éducatif sur une longue période, d’identifier d’éventuelles tendances ou de comparer les données avec celles d’autres pays.

Cadre réglementaire impactant sur les enfants et les jeunes
Analyse de la situation des enfants et des jeunes et des systèmes impactant sur eux dans un contexte de droit.
Chroniques de l’accueil de jour pour enfants  et de l’aide à l’enfance au Luxembourg
Description de l’évolution de la prise en charge caritative de jeunes vers un système d’aides multiples dans, en dehors ou à la place de la famille d’origine
Détresse, Délinquance, Protection, Pénal (D2P2) – État des lieux de l’aide à l’enfance et aux familles, de la protection de la jeunesse, et du droit pénal pour mineurs
Documentation et collecte systématiques des données quantitatives et qualitatives sur l’aide à l’enfance et aux familles, la protection de l’enfance et de la jeunesse et le droit pénal pour mineurs
État des lieux de l’éducation non formelle de l’enfance et de la jeunesse
Description de l’évolution de la garde d’enfant vers l’éducation non formelle des enfants et des jeunes, des offres et des organisations constituant aujourd’hui le secteur de l’éducation non formelle
L’égalité des chances dans le système éducatif
Un défi majeur du système éducatif luxembourgeois consiste à réduire les inégalités sociales et à promouvoir l’égalité des chances.
L’entrée à l’école
L’entrée à l’école constitue une étape importante pour les enfants et leur famille. Les apprentissages qui se produisent dans la petite enfance et au niveau du cycle 1 sont déterminants pour la suite de la…
L’inclusion scolaire
La recherche scientifique montre qu’une école inclusive est à la base d’une société civile inclusive prête à accepter la diversité.
L’orientation et l’accompagnement des élèves
Les processus de l’orientation et de l’accompagnement individualisé des élèves sont d’une importance fondamentale pour le développement personnel et la réussite scolaire de tous les élèves.
La gouvernance du système éducatif
Analyse de la gouvernance dans le domaine du développement de la qualité au niveau du système, du développement scolaire (mise en œuvre du PDS) dans les écoles individuelles, alignement de la coopération des acteurs aux…
La préparation des jeunes aux défis du 21e siècle
Il est primordial de développer une vision commune pour le système scolaire, c’est-à-dire de déterminer les compétences clés qui seront nécessaires pour préparer les jeunes à relever les défis du 21e siècle
La professionnalisation des enseignants
Le développement professionnel des enseignants est un facteur clé pour garantir l’effectivité des réformes dans le monde de l’éducation.
La qualité de vie à l’école
À travers la notion de climat scolaire renvoyant à la qualité de vie à l’école, plusieurs dimensions peuvent être abordées pour poser le cadre d’une réflexion sur une école de qualité.
Le multilinguisme
Le multilinguisme et l’apprentissage des langues constituent un défi majeur du système scolaire luxembourgeois. Les évaluations systémiques nationales et internationales soulignent l’impact de l’apprentissage des langues sur la réussite ou l’échec scolaire des élèves.
Le redoublement et ses alternatives
La recherche montre que le redoublement peut s’avérer néfaste pour la réussite scolaire des élèves et pour le développement de leur estime de soi.
Les paysages éducatifs
L’éducation va bien au-delà de l’école. Les occasions d’apprentissage formel, non formel et informel et les acteurs, créateurs de contexte d’apprentissage, forment tout un paysage au niveau local, voire régional.
Monitoring Enfance et Jeunesse à Luxembourg
Développement d’un système d’information, de tracking et de monitoring de la situation des enfants et des jeunes à Luxembourg basé sur des indicateurs empiriques.